Certificación de Google Apps Educator

Los tiempos están cambiando

Hola otra vez, parece claro, que el futuro es incierto. Estamos a la expectativa de un gran cambio, pero no parece que vaya a ser tan claro y potente como algun@s ansiamos.

No importa «caminante no hay camino, el camino se hace al andar» y añado, no hay que cesar en el intento, mientras tanto, seguiré haciendo lo que solía….

Mobile marketing

Portafolio 3D

https://drive.google.com/file/d/0B91eiP-WSFEoSGswZG1aZldmd1VnSzJDMjVPTnBXaWRQU1BF/edit?usp=sharing

Video dónde muestro imágenes sobre objetos y escenas en 3 dimensiones, creadas  con el software 3D Studio Max. Algunos objetos son sencillos, y otros en realidad son escenarios más complejos, pero todos ellos llevan el mismo proceso de diseño consistente en:

-Desarrollo de la idea
-Creación de la maya base
-Mapeado y materiales
-Iluminación y cámara
-Render o fotografia final

Actividad final #eduPLEreto

Como actividad final del curso @eduPLEmooc, y resultado del trabajo cooperativo desarrollado junto con mi comunidad de trabajo del #eduPLEreto, os presento nuestro «Proyecto de mejora del sistema educativo para Afania»

Storyfi de mi experiencia en #edupLEmooc

He recogido los momentos más interesantes de la aventura del curso y una reflexión sobre la experiencia, en este Storify, al que podrás acceder pinchando sobre la imagen:

Hangout on Air – Tema 6

Este jueves 20 de febrero, la comunidad RETO GOOGLE APPS EDUCACIÓN celebramos un Hangout en Google+, que personalmente, y por lo expresado por los participantes, creo que ha sido un éxito. Tuvo una duración de 2 horas, y la verdad, es que nos faltó tiempo para reflexionar en profundidad sobre los temas propuestos por la organización del curso. Así y todo, la experiencia, fue altamente positiva.

Cuando el pasado fin de semana, leí el planteamiento de la actividad marcada para el tema 6 del curso, me pareció una gran idea: conocer en persona a los otros participantes, sabía que iba a ser muy enriquecedor. Mi primera intención fue participar en un Moocafé presencial cerca de casa, y aunque el miércoles me invitaron a una quedada en Bilbao, creí que no había ninguno por la zona de Vizcaya, por lo que me animé a convocar yo personalmente el Hangout on Air.

Desde el momento que convoqué el encuentro, los participantes de la comunidad, fueron muy receptivos, y muchos de ellos, se comprometieron a participar. Efectivamente así ha sido, y lamentablemente, alguna persona, se quedó sin poder entrar a viva voz. Así y todo y después de 10 minutos de rigor, ajustando sonidos y cámaras, la experiencia fue muy interesante.

LINK A YOUTUBE:

Hangout on Air Tema 6

El guion fue el siguiente:

-10 minutos para que todos ajustáramos nuestros equipos, y nos asegurásemos de que se nos veía y oía
-a las 18.00 horas, yo como moderadora, presento el evento, e invito a que los invitados nos cuenten a qué se dedican
-una vez hechas las presentaciones, entramos de lleno a tratar los temas propuestos, obteniendo algunas conclusiones, que son:

1. La tecnología no puede sustituir la relación entre el docente y el alumno
2. La competencia digital de los nativos digitales, no es la adecuada, y necesita ser mejorada
3. En el sistema educativo como institución, son necesarios proyectos colaborativas que involucren a toda la comunidad educativa: profesorado/padres-madres/alumnos/dirección centros
4. Este curso #eduPLEmooc, creemos que es un buen ejemplo de experiencia de aprendizaje colaborativo y en red, y aunque su nivel de exigencia ha sido alto, el esfuerzo ha merecido la pena.
Un abrazo a todo los participantes en el hangout:

Monica Jimenez, Flashium Culhuacan, Martín García, Pedro Márquez, Pedro Landín, José Rovira, Ana Romano, Javier Ignacio Sanz, Juan José Taboada, Luis Florian Mendiola, Maria Elena Mendiola y Virginia Álvarez.,

y muchas gracias por vuestra participación.

Hangout on Air Tema 6

Reto integración Google Apps en un centro de enseñanza (Tema 4)

El proyecto que he elegido como reto a resolver en la unidad 4 del curso, es cómo integrar la plataforma Google Apps para Educación en un centro de enseñanza.

Google Apps for Education es un paquete gratuito de aplicaciones en la nube, correo electrónico, calendario, formularios, diseño de páginas web y hasta 60 herramientas más, exclusivo para escuelas y universidades. Los centros que alojan su dominio en esta plataforma, ven como el trabajo y la comunicación diaria entre los agentes de la comunidad educativa se vuelve realmente colaborativa y segura dentro de un entorno cerrado y propio de cada organización. Además los centros delegan en una empresa como Google, las labores de mantenimiento y actualización de la plataforma, pues como sucede con todas las aplicaciones que Google ofrece en la red, se actualiza automáticamente.

En cuanto leí la propuesta del ejercicio, pensé en crear una comunidad de aprendizaje en Google+ «Reto Google Apps para educación», en torno a este asunto. Sinceramente, no sabía que acogida tendría, pero pensé intentarlo, ¿por qué no?, me dije. La verdad, es que en solo un día, ya el lunes a primera hora, éramos alrededor de 8 miembros en la comunidad, y hoy viernes, somos 29. Estoy satisfecha por lo tanto, en cuanto a la acogida que está teniendo esta problemática entre los asistentes al curso.

La razón por la cual elegí este tema, es porque actualmente, desarrollo mi labor profesional en un colegio, como asesora-formadora TIC, y mi tarea consiste precisamente en ayudar al equipo TIC, a crear la intranet con más de 700 usuarios y a diseñar la web del centro, usando exclusivamente Google y sus aplicaciones. Es una tarea ardua y comprometida, porqué no decirlo, por eso, en este curso he visto la oportunidad, de conocer otros puntos de vista sobre cómo abordar la implantación de la plataforma Google Apps, y de entrar en contacto con profesionales de la educación, que pueden estar viviendo la misma experiencia que yo, a los que preguntar dudas y pedir ayuda técnica. En este punto tengo que mencionar, como no, a Juan Carlos Guerra @Juancarikt, que con su blog El blog de Juankarikt y con esta entrada en particular, en su momento me ayudó mucho a entender la estructura de la plataforma, y el modo correcto de abordar el trabajo con ella. Desde entonces sigo su cuenta en Twiter y leo todo lo que publica.

Además quiero mencionar también al Instituto de Educación Secundaria Chaves Nogales de Sevilla @IESChN, que al igual que @Juancarikt desde mi punto de vista, realiza una gran labor didáctica en cuanto a la integración de las TIC en educación. Comentar especialmente esta entrada publicada en el blog educ@contic que trata el tema de la trasformación de la escuela a digital, de una forma muy natural y asequible para todo tipo de lector.

Formación TIC en el IES Chaves Nogales from ies41014003

La lista de distribución EEgapps, compuesta por centros de enseñanza, también realiza una labor de soporte técnico importante en la materia, además de suponer un apoyo en momentos de especial dificultad. Este grupo está compuesto mayormente por coordiandores TIC y profesor@s de informática que pueden ayudar en el proceso de la configuración de la plataforma y sacarnos de algunos atolladeros.

Para terminar esta entrada, quiero agradecer a todos los componentes de nuestra comunidad, la participación y la inmersión que han realizado en el tema. Espero que esta experiencia de aprendizaje se alarge en el tiempo, pues las aportaciones del grupo, me está permitiendo mejorar mi PLE, y sobre todo, que es lo que realmente valoro, compartir mis inquietudes y conocimientos en la materia.

La gestión de la información en educación (Actividad 3-Tema 3)

En mi itinerario como usuaria de las TICs, creo que he recorrido un camino común a aquellos que conectaron con la era de la información en los años 90. A saber,

• Acumular la información en el disco duro del ordenador, disketes, cedes …
• Utilizar los discos duros portátiles, dvds y pen-dries
• Migrar a la nube y subir la mayor parte de mis documentos a Box o Drive

Hasta ese momento la información se encontraba en lugares (portales, webs) más menos localizables en la red; era el usuario el que tenía que encontrarla y según su  criterio, utilizarla. En ese momento del pasado, era posible, pues todavía no estábamos inmerso en la era de la infoxificación y los datos podían ser verificados.

 

 

Actualmente (no sabría decir desde cuándo)  y con las redes sociales, sobre todo, la información llega hasta nosotros constantemente,  por lo que para poder acceder a ella de una manera eficiente, se requiere de aplicaciones o intermediarios, que nos ayuden a encontrar aquello que realmente necesitamos.

En mi labor como docente, y hasta el día de hoy, he procurado presentar a los alumnos entornos virtuales simples que les permitan acceder a la información necesaria, de una manera contextualizada. Hasta ahora he utilizado los blogs a modo de  cuadernos virtules que recogen ordenadamente la información que el alumno ve en clase, haciendo especial hincapié en el etiquetado de todas las entradas del blog, pero sin crear nubes de etiquetas inservibles por exceso. Estos blogs, se han ido enriqueciendo con links a espacios dónde yo almaceno presentaciones o contendidos en general: Slideshade, Scoop.it, Issu o Delicius.

Tengo que reconocer, que gracias a este curso, estoy conociendo aplicaciones que creo van a suponer un cambio en mis planteamientos y me van a permitir ayudar al alumno en la  construcción de su propio entorno o PLE, de una manera más efectiva.  Me refiero a Netvibes y Diigo. La primera, porque es una aplicación muy bien pensada, capaz de aglutinar un PLE a modo de  escritorio virtual, que además puedes compartir de una manera pública, por lo que es muy adecuado para entidades educativas por ejemplo, o más concretamente para grupos de alumnos que participan en proyectos comunes y colaborativos. En cuanto a Diigo, reconozco que todavía no he tenido tiempo de profundizar en su uso, pero me llama la atención la posibilidad de resaltar el texto de las páginas que queremos guardar, y sobre todo, que permite crear notas personales sobre el link, como hacemos por ejemplo en los documentos que compartimos con Drive.

A modo de conclusión añadir, que es labor del docente mostrar el camino al alumno, para que pueda desarrollar su competencia de gestión de la información y no ser arrastrado por la corriente de cada dia fluye con más fuerza.